استفاده از تکنولوژی در آموزش

ترکیب تکنولوژی و سیستم آموزشی در قرن ۲۱

تحقیق استراتژیکی که توسط پروفسور ران اوستون، از مرکز آموزش دانشگاه یورک انجام شد، نشان می‌دهد که یادگیری مبتنی بر پرس‌وجو تأثیر مثبتی بر یادگیری دانش‌آموزان دارد، تعامل دانش‌آموز و […]

به من بگو و من فراموش می‌کنم. به من آموزش بده و من به خاطر می‌سپارم. مرا درگیر کن و من یاد می‌گیرم.

درس دادن فراتر از بیان دانش است، درس دادن الهام‌بخش تغییر است. یادگیری فراتر از حفظ کردن است، یادگیری رسیدن به فهم و شعور است.

وقتی که دانش‌آموز معلم خود بشود، دیگر هیچ محدودیتی برای یادگیری وجود ندارد.

برای اینکه خلاقیت فردی را وارد فرآیند یادگیری کنیم، هر کسی که درگیر فرآیند آموزش است باید درباره‌ی معنی آموزش و یادگیری از نو بیندیشد. اینطور می‌توانیم مسئولیت و اراده‌ی […]

یادگیری اصیل روندی پویاست، نه منفعل. یادگیری فقط حافظه را به کار نمی‌گیرد بلکه ذهن را درگیر می‌کند. روندی همراه با کشف است که در آن دانش‌آموز نقش محوری دارد، […]

یادگیری هیچ‌ وقت ذهن را خسته نمی‌کند.

به جای این‌که افراد را سمت یادگیری بکشیم باید یادگیری را پیش آن‌ها ببریم.

دانش‌آموزان از نشستن سر کلاس و گوش دادن و حفظ ‌کردن و ‌طوطی‌وار جواب دادن، چیز زیادی یاد ‌نمی‌گیرند. آن‌ها باید درباره‌ی آموخته‌هایشان حرف بزنند، درباره‌ی آن بنویسند، آن‌ را […]

تو نمی‌توانی به کسی چیزی یاد بدهی، تنها کاری که می‌توانی بکنی این است که کمک کنی آن چیز را در خود بیابد.

شخصی‌سازی یادگیری آمادگی‌های لازم را به دانش‌آموزان می‌دهد و باعث می‌شود دانش‌آموزان در طول پروسه شیفته‌ی یادگیری شوند و به آن متعهد بمانند.