تصویر سربرگ
نویسنده
نویسنده
زهرا سایه‌وند
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی و پژوهشگر در زمینه‌ی کارآفرینی آموزشی

زمان تقریبی مطالعه: 4 دقیقه

کاربرد ابزارهای دیجیتال در کلاس درس

در این مقاله می‌خواهیم به‌طور اجمالی بررسی کنیم که فناوری‌های جدید چه تغییراتی در آموزش و دنیای دانش‌آموزان و معلمان به‌ وجود آورده‌اند. امروزه بیشتر دانش‌آموزان به ابزارهای دیجیتالی دسترسی دارند و این دسترسی، تجارب یادگیری متفاوتی برای آن‌ها به وجود آورده است. ابزارهای دیجیتال به دانش‌آموزان فرصت می‌دهد با دیگران تعامل و همکاری کنند، در مورد جهان اطراف‌شان سؤال بپرسند، کار و تکالیف خود را با جهان به اشتراک بگذارند و در مورد موضوعات جدیدی که با آن‌ها مواجه می‌شوند، تحقیق کنند.

حال بیایید ببینیم ابزارهای دیجیتال از چه روش‌هایی به آموزش کمک می‌کنند:

الف) مدیریت کلاس درس: معلم‌ها می‌توانند برای ارسال تکالیف، جزوه‌ها و اطلاعیه‌ها از وبلاگ و سایر ابزارهای الکترونیک استفاده کنند، به تکالیف دانش‌آموزان‌ بازخورد دهند یا هر روز شرح مختصری از فعالیت‌های کلاس درس را به اشتراک بگذارند.

ب) بحث در کلاس: می‌شود با کمک ابزارهای دیجیتال گروه‌هایی برای بحث و گفتگو  و پرسش ‌و پاسخ ایجاد کرد.

ج) بیان شخصی: دانش‌آموزان می‌توانند وبلاگ شخصی داشته باشند؛ این کار ممکن است در ابتدا فاجعه به ‌نظر برسد اما این صفحات شخصی به آن‌ها امکان می‌دهد که شرح‌حال، داستان و مقالاتی را که خوانده‌اند با همسالان‌شان به اشتراک بگذارند.

این کار «جنبش مالکیت یادگیری» را یادآوری می‌کند: به گفته‌ی جان دیویی، دانش‌آموزان از طریق «انجام دادن» یاد می‌گیرند. به دانش‌آموزان چیزی برای انجام دادن بدهید تا یاد بگیرند. این کار آن‌ها را وادار می‌کند فکر کنند و توجه عمدی برای برقراری ارتباط میان دانسته‌ها و عمل را افزایش می‌دهد. هزاران ابزار دیجیتالی وجود دارد که هنر «انجام دادن» را ترویج می‌کنند. دانش‌آموزان می‌توانند به کمک ابزارهای دیجیتال دست به خلق محتوا بزنند و در نهایت به تسلط در یادگیری و ساخت دانش جدید برسند.

د) همکاری[۱]: ابزارهای دیجیتال تفکر ما را در مورد کلاس درس تغییر داده‌اند. همکاری در کلاس درس با ابزارهای دیجیتال به این معناست که دانش‌آموزان با یکدیگر کار کنند تا با هم محتوای جدیدی تولید کنند و آموخته‌های خود را در کلاس درس به‌ کار ببرند.

معلم ممکن است از دانش‌آموزانش بخواهد که مطالب خود را در خارج از ساعات مدرسه به اشتراک بگذارند تا نتایج تحقیقات خود را با دوستان‌شان ترکیب کنند. همکاری از راه دور در یک محیط دیجیتال مشترک، راه جدیدی‌است که به دانش‌آموزان امکان می‌دهد نسبت به هم بازخورد داشته باشند. طراحی فعالیت‌های یادگیری که از «ماهیت مشارکتی ابزارهای دیجیتالی» استفاده می‌کنند، به دانش‌آموزان فرصتی برای مصالحه، تلاش برای دستیابی به یک هدف مشترک و  تفکر انتقادی می‌دهد.

ه) سؤال کردن: دانش‌آموزان همیشه نمی‌توانند پاسخ سؤالات خود را از اینترنت به‌ دست بیاورند. ابزارهای دیجیتال این قابلیت را دارند که به دانش‌آموزان کمک کنند تا پاسخ سؤالاتی را که در اینترنت به سختی یافت می‌شود یا پاسخ سؤالاتی را که معمولاً یک پاسخ صحیح ندارند، کشف کنند. این کار مستلزم آموزش مهارت جستجو و توانایی ارزیابی وب‌سایت‌ها و منابع آنلاین است. ارزیابی منابع آنلاین، شیوه‌های جستجو برای یافتن پاسخ به سؤالات عمیق و غرق شدن دانش‌آموزان در هر موضوع برای دستیابی به یادگیری مهم است.

و) ارزیابی نوآورانه: ابزارهای دیجیتال، متن و شکل تکالیف دانش‌آموزان را متحول کرده است. روش‌های ارزیابی هم باید متناسب با ویژگی ابزارهای دیجیتال تغییر کنند. باز بودن محیط آنلاین و استفاده از عناصر بازی در ارزشیابی، شکل جدیدی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی را معرفی می‌کند.

ز) تغییر در زمان یادگیری: در بسیاری از موارد، ابزارهای دیجیتال محیط غیرهمزمانی را برای یادگیری به ‌وجود می‌آورند؛ یعنی نیازی نیست تمام دانش‌آموزان در یک زمان مشخص دور هم جمع شوند. در کلاس‌های حضوری اگر فردی نتواند در زمان مشخص در کلاس حضور پیدا کند، مطالب آن جلسه را از دست خواهد داد، اما در کلاس‌های مجازی همه چیز در فضای ابری ذخیره می‌شود و این امکان وجود دارد که دانش‌آموز و معلم در هر زمانی به مطالب و بحث‌ها دسترسی داشته باشند.

...

شما معلمان عزیز، در طی تدریس خود، تجاربی کسب می­کنید که بسیار باارزش است و همکارانتان نیز می‌توانند از آن بهره ببرند. مربی‌گری همتا (۱) یکی از راه­های به اشتراک گذاشتن تجارب معلمان با یکدیگر است. در این روش معلمان، تجارب خود را با یکدیگر به اشتراک گذاشته و با روش‌ها و استراتژی‌های همکاران خود آشنا می‌شوند.

مربی‌گری همتا

admin

زمان تقریبی مطالعه: 9 دقیقه

ممکن است شما هم مثل جولن کیسر با آزمون‌های روزانه، به خاطر مشغولیت زیادی که برای مربیان ایجاد می‌کند، مخالف باشید. کیسر می‌گوید معلم سختش است مدام آزمون طراحی کند. البته بحث او در فرایند آموزش سنتی در کلاس مفید است نه در آموزش الکترونیکی. مربیان آنلاین لازم نیست مدام آزمون طراحی کنند. آن‌ها در فضای مجازی فرصت‌های بیش‌تری در اختیار دارند و می‌توانند راحت از دانش‌آموزانشان امتحان بگیرند.

چرا ما هنوز به آزمون در آموزش الکترونیکی نیاز داریم؟

admin

زمان تقریبی مطالعه: 6 دقیقه

معلم‌های زیادی شرایط وگا را دارند. علاقه به یادگیری پروژه محور به شدت زیاد شده است و الان در همه ‌جای آمریکا به شکل‌های مختلف دیده می‌شود. اما در حالی‌که همه به پروژه‌ها علاقه دارند، تعداد کمی از افراد می‌دانند چه چیزی باعث می‌شود پروژه‌ها برای دانش‌آموزان تأثیرگذار و بامعنی باشند. وگا می‌گوید «به نظر من معلم‌ها دنبال منابع هستند. در حال حاضر معلم‌ها تصور می‌کنند ابزار لازم رو ندارند و ما حتی نمی‌دونیم از کجا باید شروع کنیم.»

شش عنصر ضروری در یادگیری پروژه محورِ با کیفیت

admin

زمان تقریبی مطالعه: 15 دقیقه