تصویر سربرگ
نویسنده
نویسنده
فاطمه ابدی
دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی دانشگاه تهران و کارشناس ارشد مسائل تربیتی

زمان تقریبی مطالعه: 3 دقیقه

نمایشگاه کتاب های آموزشی دوره‌ی قاجار

نهم تا نوزدهم دی‌ماه در کتابخانه‌ی مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران، نمایشگاه «سرآغاز آموزش جدید در ایران» برگزار شد. این نمایشگاه را تالار خواجه نصیرالدین طوسی (تالار نفیس)، که کتاب‌های نایاب و نسخه‌های ویژه دارد، برگزار کرد. در این نمایشگاه کتاب‌هایی عرضه شد که از سال ۱۲۶۸ هجری قمری تا پایان دوره‌ی قاجاریه، در مدارسی ازجمله دارالفنون، مظفری، رشدیه، مدرسه سیاسی و اسلام و تربیت تدریس می‌شدند. نمایشگاه، شروع دوره‌ی آموزش جدید و رسمی در ایران، پس از مکتب‌خانه‌ها، را نشان می‌دهد. کتاب‌ها یا براساس روش‌های مختلف کتاب‌های اروپایی نوشته شده‌اند و یا حتی برخی از آن‌ها را نویسندگان اروپایی نوشته‌اند. همه‌ی کتاب‌ها به روش متداول آن دوره، چاپ سنگی هستند.

نمایشگاه کتاب های آموزشی دوره قاجار
معرفیِ آغاز آموزش جدید در ایران، آشناسازی معلمان،‌ محققان و نویسندگان کتاب‌های درسی با پیشینه‌ی تاریخی آموزش در ایران، و آگاه‌سازی افراد با سطح و نحوه‌ی آموزش جدید در ایران از اهداف برگزاری این نمایشگاه بود. کتاب‌ها در شش گروه به نمایش درآمدند: تاریخ و جغرافیا؛ اخلاق، منطق، حقوق و اقتصاد؛ علوم پایه (زمین‌شناسی، فیزیک و شیمی)؛ زبان و ادبیات فارسی، عربی و فرانسه؛ حساب و هندسه، پزشکی و داروسازی.


دکتر اصیلی، مسئول تالار خواجه نصیرالدین طوسی «معلمان و دانشجویان خیلی از نمایشگاه استقبال کردند. آن‌ها اغلب از من درباره‌ی منابع و نحوه‌ی تدریس این کتاب‌ها می‌پرسیدند. اما باید این را اضافه کنم که کتاب‌های نایاب این تالار و کتابخانه‌اش بیشتر از آن‌هایی است که در نمایشگاه عرضه کرده‌ایم. من از علاقمندان دعوت می‌کنم به این تالار بیایند تا بیشتر و کامل‌تر با این کتاب‌ها آشنا شوند.»
عناوین تعدادی از کتاب‌های ارائه‌شده در هر گروه:

• گروه تاریخ و جغرافیا:

۱- تاریخ ایران برای دورهی ابتدایی (محمدعلی فروغی، ۱۳۱۸ قمری)
۲- تاریخ مجلل قدیمی مشرق (۱۳۱۸ قمری)

• گروه اخلاق، منطق، حقوق و اقتصاد:

۱- اساس جمشیدی، اخلاق جمشیدی (۱۳۳۴ قمری)
۲- تربیت اطفال (ژیوکس، ۱۳۰۹ قمری)

• گروه علوم پایه (زمین¬شناسی، فیزیک و شیمی):

۱- اصول علم شیمی جدید (۱۳۰۷ قمری)
۲- فیزیک (مختصری از علم فیزیک برای تدریس در مدارس متوسطه، ۱۳۲۰ قمری)

• گروه زبان و ادبیات فارسی، عربی و فرانسه:

۱- مکالمه فرانسه به فارسی، کتاب دوم متوسطه (۱۳۰۱ قمری)
۲- عمده‌الصرف (دروس عربی، ۱۳۳۵ قمری)

• گروه حساب و هندسه:

۱- اصول هندسه، دورهی ابتدایی برای شاگردان مدارس ابتدایی (۱۳۲۷ قمری)
۲- حکمت ریاضی، اصول علم حساب (۱۲۹۷ قمری)
۳- میزان‌الحساب (۱۲۷۴ قمری)

• گروه پزشکی و داروسازی:

۱- جواهرالتشریح (بدون تاریخ)
۲- مفتاح‌الادویه ناصری (۱۳۰۸ قمری)
۳- حفظ الصحه (۱۳۳۰ قمری)

...

شما معلمان عزیز، در طی تدریس خود، تجاربی کسب می­کنید که بسیار باارزش است و همکارانتان نیز می‌توانند از آن بهره ببرند. مربی‌گری همتا (۱) یکی از راه­های به اشتراک گذاشتن تجارب معلمان با یکدیگر است. در این روش معلمان، تجارب خود را با یکدیگر به اشتراک گذاشته و با روش‌ها و استراتژی‌های همکاران خود آشنا می‌شوند.

مربی‌گری همتا

admin

زمان تقریبی مطالعه: 9 دقیقه

به گفته‌ی جان دیویی، دانش‌آموزان از طریق «انجام دادن» یاد می‌گیرند. به دانش‌آموزان چیزی برای انجام دادن بدهید تا یاد بگیرند. این کار آن‌ها را وادار می‌کند فکر کنند و توجه عمدی برای برقراری ارتباط میان دانسته‌ها و عمل را افزایش می‌دهد. هزاران ابزار دیجیتالی وجود دارد که هنر «انجام دادن» را ترویج می‌کنند. دانش‌آموزان می‌توانند به کمک ابزارهای دیجیتال دست به خلق محتوا بزنند و در نهایت به تسلط در یادگیری و ساخت دانش جدید برسند.

کاربرد ابزارهای دیجیتال در کلاس درس

admin

زمان تقریبی مطالعه: 4 دقیقه

ممکن است شما هم مثل جولن کیسر با آزمون‌های روزانه، به خاطر مشغولیت زیادی که برای مربیان ایجاد می‌کند، مخالف باشید. کیسر می‌گوید معلم سختش است مدام آزمون طراحی کند. البته بحث او در فرایند آموزش سنتی در کلاس مفید است نه در آموزش الکترونیکی. مربیان آنلاین لازم نیست مدام آزمون طراحی کنند. آن‌ها در فضای مجازی فرصت‌های بیش‌تری در اختیار دارند و می‌توانند راحت از دانش‌آموزانشان امتحان بگیرند.

چرا ما هنوز به آزمون در آموزش الکترونیکی نیاز داریم؟

admin

زمان تقریبی مطالعه: 6 دقیقه

نظرتان را بنویسید

  1. مراد بیگی رسول گفت:

    بد نبود ولی باید بیشتر روی برنامه کار کرد البته میشه گفت تقریبا قابل اعتماد است ولی به پای دیگر برنامه هانمیرسد نمره من از ده ۵ است