تصویر سربرگ
نویسنده
نویسنده
ریچارد چانگ
ریچارد چانگ خبرنگار حوزه‌ی هنر، سرگرمی، آموزش، منتقد هنری و استاد کالجِ ساکن کالیفرنیا و سردبیر سابق مجله‌ی THE Journal است.
THE Journal یک مجله‌ی فعال در حوزه‌ی تکنولوژی آموزشی با تمرکز بر آموزش پیش از دانشگاه است.

زمان تقریبی مطالعه: 3 دقیقه

رند گزارش می‌دهد: شخصی‌سازی یادگیری به دانش‌آموزان کمک می‌کند.

لرنیتو خبر می‌دهد: بر اساس گزارشی که مرکز آموزشی رَند منتشر کرده است، آن دسته از دانش‌آموزانی که در مدرسه تجربه‌ی شخصی‌سازی یادگیری داشته‌اند، در قیاس با بقیه نمره‌‌ی ریاضی بهتری گرفتند. چیزی حدود سه درصد بهتر.
در مورد مهارت خواندن هم نتیجه مشابه بود، هرچند از لحاظ عددی تفاوت آن‌چنانی وجود نداشت. طبق این گزارش دانش‌آموزان چه ضعیف باشند، چه قوی، شخصی‌سازی یادگیری به نفع آن‌هاست.
این گزارش ادامه‌ی گزارش مرکز رَند در سال ۲۰۱۵ درباره‌ی شخص‌سازی یادگیری است. هدف این است که نگاهی دقیق‌تر به اجرای این برنامه داشته باشند و با توجه به فراگیری و گسترش آن، آثار آن را بررسی کنند.
شخصی‌سازی یادگیری (PL) هنوز تعریف واحدی ندارد ولی جان اف. پین که نویسنده‌ی اصلی این گزارش است، در تعریف آن می‌گوید « PLیک نظام آموزشی است که اولویت آن درک کامل نیازها و اهداف هر دانش‌آموز است. تا دانش‌آموز بتواند در مسیری که پیش می‌رود آن نیازها و اهداف را محقق کند.»
بر اساس خلاصه‌ای از این گزارش در شخصی‌سازی یادگیری باید «طوری زمان‌بندی کنیم که با استفاده از اطلاعات به‌روز به تک تک دانش‌آموزان آموزش دهیم، دستور‌العمل‌ها را شخصی‌سازی کنیم و دانش‌آموزان را گروه‌بندی کنیم، هر دانش‌آموز مسیر پیشرفت خودش را دنبال کند، برای تقویت توانایی‌های هر دانش‌آموز تمرین‌هایی را در نظر بگیریم؛ و از کارکنان، مکان و زمان بهترین استفاده را ببریم.»
طبق این گزارش، عملیاتی کردن شخصی‌سازی یادگیری در مدارس غیرانتفاعی نسبت به مدارس دولتی راحت‌تر است. محققان برای تنظیم این گزارش به سراغ چهل مدرسه رفتند که ۳۱ مدرسه غیرانتفاعی و ۹ تای دیگر دولتی‌اند. این مدارس که عمدتاً در مناطق شهری‌اند (جز ۲ مورد مدرسه‌ی روستایی‌) تعداد زیادی دانش‌آموز کم‌درآمد و رنگین‌پوست دارند. داده‌های این گزارش هم در سال تحصیلی ۱۵-۲۰۱۴ جمع‌آوری شده‌اند.
پین در مصاحبه‌ای می‌گوید «این پژوهش در ادامه‌‌ی چند گزارشی است که سال‌های اخیر منتشر کردیم. در یکی از آن گزارش‌ها نشان دادیم که شخصی‌سازی یادگیری می‌تواند دست‌آوردهای فوق‌العاده مثبتی داشته باشد. حالا در پژوهش فعلی می‌توانیم آثار این دست‌آوردها را هم مشاهده کنیم. هرچند این‌ آثار از نظر عددی چندان بزرگ نیستند.»
پین که از پژوهشگران ارشد مرکز آموزشی رَند است در این گزارش می‌گوید تکنولوژی نقشی اساسی در شخصی‌سازی یادگیری دارد. طبق این گزارش تکنولوژی از راه‌های مختلف امکان شخصی‌سازی یادگیری را بالاتر می‌برد. چیزی که در گذشته عملی نبود. بزرگ‌ترین نقش تکنولوژی این است که پیچیدگی فرآیند شخصی‌سازی یادگیری را مدیریت کند. تکنولوژی همچنین دستورالعمل‌هایی را فراهم می‌کند و با حمایت از یادگیری مستقل، به معلم‌ها امکان می‌دهد که برای آموزش دادن و سایر وظایف‌شان شخصی‌تر عمل کنند تا حامی دانش‌آموزان در یادگیری و رشد آن‌ها باشند.

...
نویسنده
ریچارد چانگ
ریچارد چانگ خبرنگار حوزه‌ی هنر، سرگرمی، آموزش، منتقد هنری و استاد کالجِ ساکن کالیفرنیا و سردبیر سابق مجله‌ی THE Journal است.
THE Journal یک مجله‌ی فعال در حوزه‌ی تکنولوژی آموزشی با تمرکز بر آموزش پیش از دانشگاه است.

بودجه‌ی این پژوهش را بنیاد بیل و ملیندا گیتس فراهم کردند. شرکت رَند یک سازمان غیرانتفاعی و بی‌طرف است که برای چالش‌های سیاست عمومی راهکار ارائه می‌دهد. برای دیدن متن کامل گزارش، به این سایت بروید: https://www.rand.org/pubs/research_reports/RR2042.html
لینک متن اصلی: https://thejournal.com/articles/2017/07/11/report-personalized-learning-helps-students.aspx
مترجم: علی طباطبایی لطفی
ویراستار: مریم‌السادات حسینی


یکی از مهم‌ترین اهداف ما از راه‌اندازی سرویس لرنیتو توسعه‌ی عدالت آموزشی بود. ما می‌خواهیم با فراهم کردن امکان دسترسی همه‌ی دانش‌آموزان، معلم‌ها و مدرسه‌ها به ابزارهای کارآمدِ آنلاین فرصت […]

اشتراک جت لرنیتو با تخفیف ۹۰ درصد برای معلم‌های مناطق کم تر برخوردار

لرنیتو بلاگ
وقتی که حرف از برنامه‌ریزی می‌شود، معلم‌ها کارشان را بلدند. ما معلم‌ها به مهارت سازماندهی مشهوریم. این مهارت‌ به ما کمک می‌کند که از تمام وقت کلاس برای درگیر کردن دانش‌آموز با مطالب درسی استفاده کنیم. امکان ندارد که بتوان از قبل به اندازه‌ی کافی مطالب و فعالیت‌‌های درسی آماده کرد. این‌جا چند تکنیک را نشانتان می‌دهیم تا سال تحصیلی را قدرتمند شروع کنید.

معلم‌ها هم باید خودشان را برای بازگشت به مدرسه آماده کنند!

لرنیتو بلاگ

زمان تقریبی مطالعه: 5 دقیقه

مغز انسان محتوای تصویری را 60 هزار برابر زودتر از متن نوشتاری پردازش می‌کند. تحقیقات نشان می‌دهد استفاده از ابزار تصویری میزان درک دانش‌آموزان از درس را 50 درصد افزایش می‌دهد. مهم نیست از روی باور به تأثیر ابزار تصویری از آن‌ها استفاده می‌کنید یا فقط از روی نیاز آن‌ها را به کار می‌برید. چون در هر صورت نتیجه‌اش‌ ارتباطِ بهتر، فعالیت بیشتر و موفقیت دانش‌آموز است.

شما معلم‌اید، نه فیلم‌ساز

لرنیتو بلاگ

زمان تقریبی مطالعه: 4 دقیقه